Peste trei sferturi dintre profesori (TQ9) menționează că elevii au dificultăți în a vedea imaginile de pe televizoarele standard cu ecran plat în timpul lecțiilor

Un nou studiu realizat de Epson în Europa indică 77% (TQ9) dintre profesori care afirmă că elevii se confruntă cu diferite probleme legate de vizibilitatea ecranului atunci când materialele sunt afișate pe televizoarele standard cu ecran plat în timpul lecțiilor. De asemenea, 39% (TQ9) precizează că elevii care se află în ultimele rânduri ale sălii de curs au dificultăți în a vedea la fel de bine precum cei din rândurile din mijloc și din față, iar 35% indică același lucru despre elevii care se află în rândurile din părțile laterale. Sunt menționate și alte provocări, inclusiv reflexiile și strălucirea.

Drept urmare, aproape jumătate (46%) (TQ10) dintre profesori menționează că, întotdeauna sau adesea, schimbă locurile elevilor atunci când este posibil să existe dificultăți în a vedea un televizor standard cu ecran plat în timpul lecțiilor. 84% (TQ10) dintre aceștia modifică cel puțin ocazional alocarea locurilor pentru a se asigura că toți copii au parte de o vizibilitate bună.

Când au fost întrebați cum tehnologiile alternative, precum proiectoarele interactive, care oferă afișaje scalabile, de dimensiuni mai mari, ar putea sprijini mai bine procesul de predare și învățare, majoritatea profesorilor au ales un rezultat pozitiv, 40% (TQ12) dintre aceștia indicând că în acest mod se asigură că fiecare elev din sală poate vedea materialele și lecțiile. În plus, 38% (TQ12) dintre cei chestionați au indicat că acestea permit o învățare în mod mai practic și o implicare mai mare, 34% (TQ12) au menționat că acestea facilitează învățarea în grup iar 30% (TQ12) precizează că se îmbunătățește concentrarea elevilor în clasă.

Căutarea de soluții alternative, cum ar fi proiectoarele, și asigurarea faptului că tehnologia este adecvată sunt lucruri foarte importante, studiul indicând și că 84% (TQ8) dintre profesori sunt de părere că, adesea sau ocazional, implicarea și colaborarea în sala de clasă sunt afectate de tehnologia necorespunzătoare.

„Școlile au o oportunitate uriașă de a îmbunătăți procesul de învățare și rezultatele pur și simplu alegând tehnologii diferite, de exemplu, proiectoare interactive în loc de televizoare cu ecran plat. Acestea oferă imagini mult mai mari și mai luminoase, oferind fiecărui elev din clasă o vizibilitate excelentă. De asemenea, implicarea și colaborarea sunt mai ușor de stimulat cu ajutorul acestora, permițând tuturor celor din încăpere să completeze și să adnoteze conținutul”, a declarat Dr. Sarah Henkelmann Hillebrand, Epson Europe.

Despre studiu

Studiul a fost contractat de Epson, cu cercetare de teren realizată prin intermediul platformei proprii a Focaldata, cu integrare API într-o rețea de paneluri online. În total, au fost chestionați 4.239 de profesori și 20.690 de părinți (cu copii cu vârste cuprinse între 8 și 16 ani), din 20 de țări europene, în august și septembrie 2024.