Trys ketvirtadaliai švietėjų nori išgauti daugiau iš savo technologijų
Tyrimas parodė, kad 73 procentai 1 švietėjų nori žinoti, kaip gauti daugiau naudos iš jau turimos organizacijoje technologijos. Kad atsakytų į šį klausimą, „Epson“ pateikė naują ataskaitą, Švietimo ribų plėtimas,raginant švietimo sistemas grįžti prie technologijų pagrindų, sutelkiant dėmesį į tai, ką tyrėjai vadina „mokymo pagrindu“.
Ši koncepcija reiškia, kad siekiant pagerinti studentų dėmesį, technologija turi būti sutelkta į vieną tikslą: skatinti sąveiką tarp pedagogų ir besimokančiųjų mokomosios medžiagos požiūriu.
Tai gali būti taip pat paprasta, kaip mokytojui naudoti modernų, itin ryškų projektorių arba interaktyvųjį ekraną, kad galėtų pateikti idėjas studentams, kad jie galėtų susidomėti ir praktikuotis. Tiesą sakant, 89 procentai 2 švietėjų sutinka, kad studentams pateikiant daugiau vaizdinės patirties naudojant projektavimo įrangą yra jiems svarbu.
Ataskaitoje aprašoma, kaip mokytojai gali išplėsti mokymo kokybę, palengvinti suasmenintą mokymą, išplėsti praktikos galimybes ir padidinti besimokančiojo įsitraukimą, naudojant paprastas technologijas, kurių dažnai jau yra mokyklose. Tai projektoriai, spausdintuvai, interaktyvieji ekranai ir skaitytuvai.
Dr. Sarah Henkelmann-Hillebrand iš „Epson“ sako, „Mokyklose yra daugybė technologijų. Tačiau kuo daugiau iš jos išgauti gali būti iššūkis. Mūsų ataskaitoje rekomenduojama grįžti prie pagrindų ir susitelkti į „mokymo pagrindą“. Koncepcija nėra nauja, tačiau dažnai pamirštama. Tai labai paprasta ir parodo, kaip reikėtų naudoti esamą technologiją. Mūsų ataskaitoje pateikiama praktinių patarimų, kaip imtis veiksmų.“
PABAIGA
